PEDAGOGIA E MOTIVAÇÃO – INCENTIVO AO EDUCADOR ATUAL O LÚDICO E A APRENDIZAGEM  PARA  CRIANÇAS
NAS SÉRIES INICAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Marlise Clorinda Suman Claudino
marlise.claudino@acad.utp.br
Aluna de Pedagogia, FCHLA
Universidade Tuiuti do Paraná    Na sociedade de mudanças aceleradas em que vivemos, somos sempre levados a adquirir competências novas, pois é o indivíduo a unidade básicas de mudança. A utilização de brincadeiras e jogos no processo pedagógico faz despertar o gosto pela vida e leva as crianças a enfrentarem os desafios que lhe surgirem. Trata -se do exercício de habilidades necessárias ao domínio e ao bom uso da inteligência emocional. A convivência de forma lúdica e prazerosa com a aprendizagem proporcionará a criança estabelecer relações cognitivas às experiências  vivenciadas, bem como relacioná-la as demais produções culturais ou simbólicas conforme procedimentos metodológicos compatíveis a essa prática. Brincando a criança se diverte, faz exercícios constrói seu conhecimento* e aprende a conviver com seus amiguinhos. O jogo cria ordem e é ordem: conforme VYGOSTSKY (1994,p.118) "A criança começa com uma situação imaginária, que é uma reprodução da situação real, sendo a brincadeira muito mais lembrança de alguma coisa que realmente aconteceu, do que uma situação imaginária nova. À medida que a brincadeira se desenvolve, observamos um movimento em direção á realização consciente do seu propósito". Finalmente surgem regras que irão possibilitar a divisão de trabalho e jogo na idade escolar. A adoção de característica lúdicas no relacionamento em sala de aula também encontra resistência. Talvez a principal delas seja a crença equivocada de que o brinquedo, o jogo trazem de si elementos perturbadores de ordem, levando a atitude de indisciplina. Paulo Freire afirma, que sem a coragem de correr risco, não existe educador. E jogar significa correr risco. Palavras Chave: Jogos, desafios, inteligência emocional, construção do conhecimento. *